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小學(xué)語文《我的舞臺》評課稿

小學(xué)語文 未知/陽光 2020-09-21   次瀏覽

韓老師執(zhí)教的《我的舞臺》留下了特別深刻的印象,讓我有幸見識了真實、平實、高效而又充滿濃濃語文味的閱讀教學(xué);看到了有效練習(xí)成就了有效課堂;課堂教學(xué)是一門科學(xué),一門藝術(shù)。

韓老師的課看似無招,實則環(huán)環(huán)是高招,因為精心預(yù)設(shè),才顯得那么的信手捏來。正如賴正清老先生所評:“層層剝筍聚一點,學(xué)生忙碌教師閑。”面對課堂中這般輕松、大氣,甚至有些“閑”的韓老師,除了艷羨,自然也充滿了探究的欲望,也試圖去發(fā)現(xiàn)藏于韓老師精彩課堂背后的,那更為豐富的內(nèi)涵和先進的教學(xué)理念。

一、精選精練,有重點

閱讀教學(xué)中的每篇課文可圈可點之處很多,語言現(xiàn)象也往往不止一種,但課堂只有四十分鐘,要在有限的時間里提高效率,且減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),唯有教師在文本解讀、學(xué)情分析的基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容(知識點)的刪選、提煉,才能使課堂練習(xí)有效、高效。這樣的教學(xué)理念,首先在韓老師的課堂中就有很好地體現(xiàn),引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),欣賞,學(xué)習(xí)課文的語言,并以自主學(xué)習(xí)的方式展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程。”

二、在課堂實踐中韓老師更是將她的理念進行了很好地詮釋。

她注重梳理文本,學(xué)習(xí)概括文章內(nèi)容。課上,她以課文主要從哪幾件事來描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力”?并且引導(dǎo)學(xué)習(xí)用摘句法來試著概括,孩子們在老師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,積極思考,踴躍發(fā)言,很快就找到了文中具體描寫的五件事。

她重在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)欣賞語言,韓老師從常見閱讀文體分類入手,讓孩子們回憶了常見的閱讀文體,再從描寫的角度讓學(xué)生們復(fù)習(xí)了人物描寫和環(huán)境描寫,接著又細化到人物描寫的五種方法引入到課文中來,在韓老師示范后引領(lǐng)孩子自主賞析文本語言。

三、練習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的表達,評價能力。在交流點評的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進行修改,提升言語表達的質(zhì)量,充分體現(xiàn)了練習(xí)的過程。整節(jié)課的練習(xí)設(shè)計根據(jù)教材的語言特點,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)語言的特點,關(guān)注教師的角色定位,學(xué)生學(xué)得輕松、有效。

十分明確哪些是學(xué)生自己讀、思可以弄懂的,哪些是要合作探究的,哪些是需要教師重點指導(dǎo)、強化訓(xùn)練的。正因為找準(zhǔn)了教學(xué)的重點、難點;找準(zhǔn)了教學(xué)的起點。才使練習(xí)設(shè)計能遵循“跳一跳”的原則,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),積極探索實踐的良好學(xué)習(xí)狀態(tài),使學(xué)生始終在課堂上忙碌著、快樂著,收獲著,使練習(xí)在課堂實施中是有效的,使學(xué)習(xí)是愉悅的。

由于韓老師在課堂練習(xí)中的率先垂范,為學(xué)生鋪設(shè)了臺階,搭起了支架,得到了有效的學(xué)習(xí)支持,消除了危難情緒,減負提質(zhì)自然水到渠成。由于多媒體課件的使用,使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡,有利于孩子學(xué)習(xí)、掌握。

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