一位南京媽媽被氣出腦梗，一位武漢媽媽被氣出心梗，一位蘇州媽媽直接報(bào)警了……這些天，因?yàn)檩o導(dǎo)孩子寫作業(yè)，各地的媽媽們紛紛上了新聞。

    “這些新聞?wù)凵涑隽思议L(zhǎng)們的一個(gè)共同特征，對(duì)孩子教育很重視，但內(nèi)心焦慮、無(wú)奈，缺少有效的陪伴方式。”杭州公益中學(xué)校長(zhǎng)潘志平道出了當(dāng)下家庭教育中存在的問(wèn)題。

    近日，杭州市江干區(qū)成立了全省首個(gè)家長(zhǎng)議事委員會(huì)，18位家長(zhǎng)成為首批委員。江干區(qū)教育局副局長(zhǎng)費(fèi)蔚說(shuō)，家長(zhǎng)議事委員會(huì)的功能，就是希望家長(zhǎng)能做好教育的參謀作用，為孩子的健康成長(zhǎng)出謀劃策，對(duì)重大教育政策提供建議。

    成立儀式上，他們請(qǐng)來(lái)了“浙江家長(zhǎng)學(xué)校”的常駐專家潘志平。這也是“浙江家長(zhǎng)學(xué)校”的首場(chǎng)公益巡講，這樣的公益講座活動(dòng)將持續(xù)開(kāi)展，今年年底還將按“一縣一校一講座”的規(guī)模開(kāi)展3場(chǎng)活動(dòng)，為全省家長(zhǎng)送上福利。

    校長(zhǎng)為家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子出招：佛系的心+狼性的行動(dòng)

    弄懂一道錯(cuò)題
 
    勝刷三道新題

    如何有效輔導(dǎo)孩子？潘志平給了家長(zhǎng)幾條自救攻略。

    他說(shuō)，家長(zhǎng)首先要佛系。“每一個(gè)孩子都是孤本，他們有自己的特點(diǎn)，比如一些孩子本身注意力、記憶力等天賦先天不如人，父母千萬(wàn)不能以‘別人家的孩子’的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定義自己的孩子，不能違背孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，對(duì)孩子期待過(guò)高，要設(shè)定符合自己孩子的個(gè)體目標(biāo)。”

    潘校長(zhǎng)說(shuō)，在教育孩子時(shí)只要盡力了，輸贏都要接受。他和家長(zhǎng)們分享了一句寫給孩子的話——“孩子，我不是逼你一定要考多少分，排多少名，但是你一定要有踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度、全力以赴的行動(dòng)。這行動(dòng)，當(dāng)然不是做做樣子，因?yàn)榫退泸_得過(guò)別人最終都騙不過(guò)自己。”

    有了“佛系的心”，并不是放任不管，家長(zhǎng)得有一個(gè)教育孩子的目標(biāo)，要努力付諸行動(dòng)。所以，家長(zhǎng)還得有“狼性的行動(dòng)”，即教育孩子要找對(duì)方法，要有明確的目標(biāo)，一旦定下目標(biāo)，一定要勇往直前。

    以輔導(dǎo)孩子做作業(yè)為例，潘校長(zhǎng)認(rèn)為孩子的作業(yè)有三重境界，做過(guò)了，做對(duì)了，會(huì)做了。他認(rèn)為，考試結(jié)束后家長(zhǎng)最關(guān)注的不應(yīng)該是分?jǐn)?shù)，而是錯(cuò)題，孩子哪些題做錯(cuò)了，或者不會(huì)做，“弄懂一道錯(cuò)題，勝刷三道新題。”

    他就是這樣子輔導(dǎo)自己女兒的，“記得我女兒讀初三時(shí)，我和愛(ài)人分工給她整理錯(cuò)題，一個(gè)整理語(yǔ)文、英語(yǔ)，一個(gè)整理數(shù)學(xué)、科學(xué)，每次考完試的錯(cuò)題，我們都要她重做一遍，并且分析錯(cuò)誤原因和最不應(yīng)該出錯(cuò)的題目有哪些，并且確定新的目標(biāo)。”潘校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)在給孩子補(bǔ)薄弱學(xué)科時(shí)，還要注意不能門門都補(bǔ)，這樣可能一門也補(bǔ)不成，要抓準(zhǔn)一門孩子容易進(jìn)步的科目集中火力。

    家長(zhǎng)的行動(dòng)力

    比動(dòng)嘴皮子管用

    潘校長(zhǎng)告訴家長(zhǎng)，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)最好和孩子“同讀共背賽一賽”，能陪著孩子一起學(xué)，一起讀。

    “我女兒有段時(shí)間英語(yǔ)不好，于是我就和她一起背新概念英文，背完后我們一起比賽默寫。有一次默寫完之后，她檢查我的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我漏了一句，于是笑話我。后來(lái)每天回家，她就特別喜歡和我一起背英文，因?yàn)樗胍獞?zhàn)勝老爸。”潘校長(zhǎng)說(shuō)，教育孩子時(shí)，不能光催促孩子，家長(zhǎng)也要有行動(dòng)。

    如果遇到家長(zhǎng)想陪孩子，但是孩子不領(lǐng)情該怎么辦？潘校長(zhǎng)指出，這是因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子缺乏溝通，許多孩子不聽(tīng)話，往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)不會(huì)聽(tīng)孩子講話或者不會(huì)說(shuō)話。

    “我在和孩子談話時(shí)，會(huì)站在和孩子平等的地方，把他們當(dāng)作大人尊重。有一次，一個(gè)小朋友氣沖沖地來(lái)找我，我把他安撫下來(lái)，讓他坐得和我一樣高，泡了一杯茶給他，聽(tīng)他講述他的問(wèn)題。”潘校長(zhǎng)笑著說(shuō)。他認(rèn)為，家長(zhǎng)在和孩子們談話時(shí)，要順應(yīng)孩子的心理，用孩子喜歡的方式與他交流，要用上一些生動(dòng)的故事去表達(dá)，如果難以當(dāng)面交流時(shí)，可以借助書信。

    潘校長(zhǎng)還建議，家長(zhǎng)們?cè)诩依镒鲆幻?ldquo;優(yōu)秀墻”和“更強(qiáng)墻”，在優(yōu)秀墻上要細(xì)致地列出孩子的優(yōu)點(diǎn)，比如“每天向長(zhǎng)輩問(wèn)好”、“幫父母做家務(wù)”等，這樣就能讓孩子增強(qiáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，也可以防止父母總覺(jué)得自己的孩子不好。而“更強(qiáng)墻”是孩子現(xiàn)在的不足之處，比如“如果不把臭襪子隨地亂扔”、“做數(shù)學(xué)題更加細(xì)心就好了”的鼓勵(lì)之語(yǔ)，這樣就可以幫助孩子把問(wèn)題暴露出來(lái)，并且有針對(duì)性地強(qiáng)化。

    針對(duì)“陪娃寫作業(yè)氣死媽”的現(xiàn)象，潘校長(zhǎng)總結(jié)了幾個(gè)終極妙招：“家長(zhǎng)在陪伴孩子做作業(yè)時(shí)，要有契約精神，列好任務(wù)清單和時(shí)間規(guī)劃，讓孩子按照規(guī)劃去做。如果孩子不愿意做作業(yè)，家長(zhǎng)不妨和老師結(jié)盟，讓孩子自己承擔(dān)沒(méi)有做作業(yè)的后果。在孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要啰嗦，讓孩子自己按照設(shè)定的‘契約’去做。”