一、學習目標

 

    1.能正確、流利的朗讀課文，理解課文的主要內容。

 

    2.抓住重點語句，弄清楚事情的起因、經過和結果。

 

   3.和同學交流讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會母愛的偉大

 

二、教學重難點

 

教學重點：

 

找出描寫小麻雀、獵狗和老麻雀神態(tài)、動作的句子，體會三者的形象，感受愛的強大力量。

 

教學難點：

 

體會第四、五自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子所表達的思想感情，即“一種強大的力量”就是愛的力量。

 

課時：第二課時

 

課前準備：搜集有關麻雀和獵狗的成語或者俗語；多媒體課件。

 

三、教學過程

 

（一）談話激趣，導入新課

 

 1、出示麻雀和獵狗圖片，請同學說出相關的成語或者是俗語。

 

2．通過預習，你知道《麻雀》這篇課文中有哪些角色？

 

（“我”、獵狗、小麻雀、老麻雀）

 

3、出示本節(jié)課學習目標，指名讀。

 

（二）、快速瀏覽課文，想一想這些角色之間發(fā)生了一件什么事？請快速讀課文，完成填空。

 

1．學生讀文，交流。

 

2.指名回答。

 

（三）感悟小麻雀的可憐

 

1．任務驅動一：這濃濃的愛意，是由一只小麻雀的遭遇而展開。這是一只怎樣的小麻雀呢？請同學們朗讀課文的第三自然段，找出描寫小麻雀的句子并用橫線畫出來。

 

2．學生交流。

 

預設：學生說到小麻雀神態(tài)的句子。

 

出示課件：

 

我順著林陰路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。

 

預設：（1）這是對小麻雀哪方面的描寫？（神態(tài)）

 

（2）請認真讀讀這句話，想想這是一只什么樣的麻雀？（可憐、無助的麻雀）從哪些詞語可以感受到？（呆呆地、無可奈何）

 

（3）“無可奈何”在這里指什么意思？（引導學生結合上文理解：小麻雀沒有辦法可想感到很無奈），帶著小麻雀的無奈，我們再讀這句話。

 

預設：學生說到小麻雀外形的句子。

 

出示課件：

 

它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。

 

 

 

（1）這是對小麻雀哪方面的描寫？（外形）

 

（2）從這外形的描寫中，你感受到小麻雀怎么樣？（小、可憐）

 

（四）感悟獵狗的可怕

 

1．任務驅動二：剛才，我們通過朗讀描寫小麻雀的神態(tài)和外形的句子，體會到這是一只可憐的小麻雀。那這是一只怎樣的獵狗呢？請讀課文第四自然段，畫出描寫獵狗的句子。

 

2．學生交流。

 

出示課件：

 

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。

 

3．自己輕輕讀讀這句話，說說你的感受。（獵狗這樣兇，小麻雀多危險?。?/p>

 

出示課件：獵狗張開大嘴圖。

 

4．看看此時的獵狗，張開血盆大嘴，露出鋒利的牙齒，顯得多么兇狠。想想那剛出生不久的小麻雀，嘴角還是嫩黃，個頭不過咱們拳頭那般大，如果獵狗一口咬下去，后果不堪設想。這是多么令人害怕的一幕！你感覺到這緊張的氣氛了嗎？一起讀讀這句話。

 

（五）感悟老麻雀的勇敢

 

任務驅動三：

 

1．就在這危急關頭，誰出現(xiàn)了？（老麻雀）

 

2．它是怎樣做的，哪些語句讓你感動呢？請同學們仔細默讀課文的四、五自然段，畫出描寫老麻雀的句子，并批注自己的感受。

 

 

 

3．學生交流。

 

出示課件：

 

突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

 

（1）這句話中主要描寫了老麻雀哪個方面？（動作）哪些動作？（飛、落）

 

（2）“像一塊兒石頭似的”是什么意思？（突出表現(xiàn)老麻雀為保護小麻雀的勇敢和堅定）

 

（3）小小的動作描寫帶給我們的思考，一起來讀一讀。

 

4．它還有什么動作令你感動？學生交流。

 

出示課件：

 

它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

 

（1）什么叫“扎煞”？（張開）

 

（2）它張開了全身的羽毛，絕望地尖叫著，它可能在叫著什么？

 

（走開，你這可惡的獵狗！不許你傷害我的孩子?。?/p>

 

（3）它為什么要“絕望地尖叫”？（它感到很害怕）帶著這種感覺再讀這句話。

 

5．它還有什么動作令你感動？學生交流。

 

出示課件：

 

老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因為緊張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。

 

（1）哪些動作讓你感動？

 

 

 

（2）老麻雀拿什么來掩護小麻雀？（自己的身軀）那拳頭般大小的身軀，能掩護得了嗎？（掩護不了）所以，現(xiàn)在的老麻雀是什么心情？（緊張、害怕）

 

（3）老麻雀緊張成什么樣子了？（渾身發(fā)抖，聲音嘶啞）帶著這種感覺，再讀這句話。

 

（4）如此緊張、害怕的老麻雀并沒有退縮，一起讀這句話。

 

出示課件：

 

它呆立著不動，準備著一場搏斗。

 

（5）如果搏斗開始，這會是一場怎樣的搏斗？（激烈的搏斗）搏斗的結果是什么？（老麻雀戰(zhàn)敗、戰(zhàn)死）知道結果的老麻雀為什么還要來掩護、拯救這小麻雀？（看到自己的孩子面臨危險，它不能眼睜睜地看著孩子被獵狗吃掉）

 

（6）這說明老麻雀怎么樣？（勇敢、愛自己的孩子）那這勇氣來自于哪里？文中是這樣說的，一起讀讀這句話。

 

出示課件：

 

可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。

 

（7）這到底是一種什么樣的力量呢？（愛的力量）在老麻雀看來，獵狗是個龐大的怪物，它知道自己不能打敗它，但這種強大的力量，讓它能為了孩子，毫不猶豫地從樹上飛下來，奮不顧身地去拯救自己孩子，哪怕是犧牲自己，哪怕是只能延續(xù)孩子一分鐘的生命……這種強大的力量，讓身軀弱小的老麻雀變得如此高大，變得如此勇敢。對，只有愛的力量才能如此強大！帶著這些感悟，我們一起再讀讀第四、五自然段。

 

（五）感悟愛的奇跡

 

1．麻雀斗獵狗無疑是以卵擊石，可正因為老麻雀那震撼人心的愛，產生的巨大力量，使得那令人驚恐不安的險情出現(xiàn)了奇跡。請大家讀一讀第六、七自然段，想想結果是怎么樣的？

 

2．面對著毫不猶豫、奮不顧身的老麻雀，獵狗退縮了，這真是奇跡?。?/p>

 

3．親眼目睹了這場驚心動魄的“狗鳥之戰(zhàn)”的作者，為什么要急忙喚回獵狗，帶著它走開？（對小麻雀的憐愛；被老麻雀的勇氣所感動）

 

（六）課堂總結

 

 1.用自己的話說一說這件事的起因、經過、結果分別是什么。

 

 2.學習了這篇課文，你有什么收獲？

 

（七）課堂演練

 

       略

 

（八）課外拓展。

 

課件出示短文內容，學生交流事情的起因、經過和結果。

 

（九）課后作業(yè)

 

1、說寫作文：記一件有意義的事（把事情的起因、經過和結果說清楚）。

 

2、寫幾句表示感謝媽媽的話，并配上插圖。