初中語文學(xué)科洋思模式操作方法

    我區(qū)自2005年開始在全區(qū)初中學(xué)段學(xué)習(xí)和實踐洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，經(jīng)過七年的實踐，全區(qū)的初中課堂教學(xué)已發(fā)生巨大變化。為了總結(jié)在學(xué)習(xí)和實踐洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式中取得的經(jīng)驗，針對區(qū)教研室在教學(xué)視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合初中語文學(xué)科“學(xué)生活動充分，課堂積累豐富”的高效課堂特點，現(xiàn)出臺語文學(xué)科“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的一般操作方法。在此基礎(chǔ)上希望廣大初中語文教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐不斷豐富和完善，以便在適當(dāng)?shù)臅r候出臺初中語文不同課型的操作方法。

初中語文教學(xué)中的一般操作方法

初中學(xué)生已基本解決識字問題，并具備一定的閱讀能力，對他們來說，一般課文都能讀，大致意思也能理解，他們也能查閱資料，使用工具書。因此，在初中語文教學(xué)中，運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，必定會受到學(xué)生歡迎，效果也會很明顯。其具體操作規(guī)范如下：

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

1、操作：通過課前制作好的投影或黑板展示給學(xué)生看。

2、目的：讓學(xué)生整體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。

3、意義：

（1）使學(xué)生在上課開始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各環(huán)節(jié)里圍繞目標(biāo)自主、合作地主動探索。

（2）由于學(xué)習(xí)目標(biāo)往往是一節(jié)課的主干知識及要求的體現(xiàn)，因此，長期堅持揭示目標(biāo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
    4、注意事項：

（1）要認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，既不能撥高要求，也不能降低要求。

（2）層次清楚，簡明扼要，具體可測。

（3）要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真默看，不要急于切換投影或拿開小黑板。

展示目標(biāo)的環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是目標(biāo)準(zhǔn)確，洋思、永威中學(xué)主要通過集體備課的形式解決。
    二、出示自學(xué)指導(dǎo)（2分鐘）
    1、操作：課前制好投影或?qū)懞眯『诎澹n上通過投影或小黑板展示給學(xué)生看。
    2、目的：讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長時間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時如何檢測。
    3、意義：

（1）讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法從而使自學(xué)更有效。

（2）堅持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)，使學(xué)生積累了不少自學(xué)方法，學(xué)生的自學(xué)能力必然提高。
    4、注意事項：

（1）明確自學(xué)內(nèi)容，即讓學(xué)生知道學(xué)什么。有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學(xué)但每次自學(xué)都必須寫清楚自學(xué)的內(nèi)容（范圍）。

（2）明確自學(xué)的方法。例如，看書（是運用圈、點、批、畫，還是邊看書邊與同桌討論），看例題，看注釋，發(fā)現(xiàn)疑難點做記號等。

（3）明確自學(xué)后的要求，即用多長時間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時如何檢測。

這一環(huán)節(jié)，要求教師在備課時先嘗試學(xué)習(xí)，充分估計學(xué)生自學(xué)時可能遇到哪些困難，提示哪些方法在哪些地方設(shè)計問題，一般需要多長時間可以解決。