期末考試即將來臨，在這之前同學(xué)們肯定會做一些測驗卷，與這些試卷分?jǐn)?shù)的獲得相比，考后的試卷分析才是真正提升的手段。但是，有好多的學(xué)生并沒有明白這一點，只盯著考試分?jǐn)?shù)
怎樣幫助孩子進(jìn)行試卷分析才能提分呢？來看看這些方法。
學(xué)生在考試中出現(xiàn)的錯誤，大致有三類。
題目明明會做，反而做錯了；如由于審題出現(xiàn)失誤，看錯關(guān)鍵字句等造成的“審題之錯”；如由于計算出現(xiàn)差錯造成的“計算之錯”；在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了ABCD錯位了的“抄寫之錯”。
還有最終答案正確但由于答題不規(guī)范，該有的格式?jīng)]有，該有的步驟沒有，該有的敘述沒有。出現(xiàn)這類問題是我們同學(xué)們在考試后最后悔最感到遺憾的事情，我將他稱為“遺憾之錯”。
“模糊之錯”
由于我們的平時功夫沒下到，記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不自如；當(dāng)然在回答時就會不嚴(yán)密、不完整；常常是第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；或是平時做過的題目，考試時怎么也想不起來，做到一半做不下去了等等。
“不會做之錯”
不會，根本沒有答，要么就是胡亂寫，胡亂蒙的，答錯當(dāng)然不可避免，當(dāng)然也可能連猜帶蒙蒙對了，抄別人抄對的，這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的錯誤。
這三種錯誤，在每個同學(xué)身上或多或少都出現(xiàn)過，我們針對這三種情形，要采取三種策略——消除遺憾；糾正模糊；力爭突破。
一、對于那些讓我們考后感到后悔的考試技術(shù)失誤，如“審題之錯”，想想是否出在急于求成？
可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快。用逐字逐句進(jìn)行閱讀，對題意理解透徹后再出手答題。
而對“計算錯誤”，想一想是否我們在草稿紙書寫太亂，字跡潦草造成的，建議將草稿紙分格分塊來使用，這樣也便于回頭查找，并有效避免發(fā)生“抄寫之錯”；對于“表述之錯”，我們就要在平時的作業(yè)中嚴(yán)格按老師要求的規(guī)定來答題，按評分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，并嚴(yán)格按著題目要求回答問題。
二、對于“模糊之錯”主要是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活造成的。
是功夫不到家，基礎(chǔ)不牢的表現(xiàn)，所以，我們在考后要根據(jù)自己暴露的弱點，做有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，以此來夯實基礎(chǔ)。在頭腦中建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)；全面、準(zhǔn)確地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；通過多種題型，多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；通過一定題量的積累，達(dá)到概念清晰明確，運用自如、舉一反三的水平。
三、在考試中，準(zhǔn)有一些題目比較新，我們沒見過，或平時練少了，能力不夠做不出，面對這樣的題目，我們需冷靜分析，理智對待。如何分析？
下面的分析方法，對學(xué)生來說受益匪淺！
▎知識上的查漏補(bǔ)缺
所謂查漏補(bǔ)缺，就是找到學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，及時采取有效措施進(jìn)行補(bǔ)充完善，讓知識的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。
在試卷分析過程中，通過正確答案和錯誤答案的對比，學(xué)生要重點找到掌握不牢的知識點，而鞏固這些知識點，除了復(fù)習(xí)好課本上的基礎(chǔ)知識外，還要做好對知識的精細(xì)加工，做到舉一反三。
有效鞏固薄弱知識，可以通過多種方式。
比如，英語學(xué)科可以制作單詞卡片，然后將考試中拼錯的單詞寫在卡片上，隨身攜帶，隨時復(fù)習(xí)，提高記憶效率。還可以建立各個學(xué)科的“錯題本”，尤其是較弱的學(xué)科。
“錯題本”不僅可以匯總錯題，還可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發(fā)、讓自己有所領(lǐng)悟的例題整理上去，但要記住，平時要及時整理和總結(jié)，多看、多思、多問。
這樣可以快速彌補(bǔ)知識上的漏洞。一本或數(shù)本“錯題本”記滿以后，可以再重新整理，自己會做的可以刪去，不會做的可以保留，如此反復(fù)，直至完全掌握。
▎注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整
考試不僅僅是考查學(xué)生對知識的掌握情況，也在檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和與應(yīng)試能力的強(qiáng)弱。學(xué)生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會審題、檢查不細(xì)等方面的不足，彌補(bǔ)這些不足對后面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
老師和家長要引導(dǎo)學(xué)生端正考試的態(tài)度，不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，重要的是幫助學(xué)生找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)試能力。
告訴學(xué)生要把考試當(dāng)成檢驗自己各方面能力的一次機(jī)遇。比如，學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠踏實認(rèn)真，容易浮躁，考試時看到自己會做的題目就沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。
這個問題反映出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度不好，要想有針對性地解決，需要在平時注意培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
一個優(yōu)秀的學(xué)生要具備以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)；勤于思考與全神貫注；積極融入課堂學(xué)習(xí)，并做好筆記；多動腦，勤動手；大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己見解；獨立完成作業(yè)并經(jīng)常反思。而培養(yǎng)這些好習(xí)慣，有以下幾個步驟：①逐漸培養(yǎng)自己對各個學(xué)科的興趣。②心里要清楚什么是好習(xí)慣。③堅持不懈地強(qiáng)化訓(xùn)練，讓自己由被動到主動再到自動。
▎分析自己的付出和收獲是否成正比
一般來說，只要平時學(xué)習(xí)努力，做到考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，都會取得理想的成績，但是也有例外：有的同學(xué)分?jǐn)?shù)不低，但很有可能是靠投機(jī)取巧或吃老本得到的分?jǐn)?shù)；有的同學(xué)學(xué)習(xí)明顯比前期努力了，但還是沒有考好，這時要鼓勵學(xué)生不要灰心，而要繼續(xù)努力，慢慢儲備知識，做到厚積薄發(fā)。
老師和家長要告訴孩子們：學(xué)習(xí)如同長跑，貴在持之以恒。長跑是耐力的比拼，開始跑在前頭的，未必能笑到最后，一開始落在后邊的，最終不一定是失敗者。
▎正確對比，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣
最簡單的是縱向比較，就是拿本次考試的成績與上次考試的成績對照，看是否比上次有進(jìn)步。不僅從總成績上比，更要比到細(xì)處，具體到每科，細(xì)化到每科的知識點。如語文考試，上一次“基礎(chǔ)知識與運用”失分較多，這次通過努力失分減少了，這就是一種進(jìn)步。
另一種是橫向比較，即拿自己的成績跟班、年級各檔次分?jǐn)?shù)線比。舉例來說，語文、數(shù)學(xué)滿分100，而自己語文考83分，數(shù)學(xué)考90分，哪一科考得好？不好判斷，因為沒有參照物。這時可以把各檔次分?jǐn)?shù)線作為參照，通過對比，幫助學(xué)生找到相對處弱勢的學(xué)科，及時補(bǔ)救，預(yù)防偏科。
