從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合近年來新進(jìn)教師較多的情形，李校長在學(xué)校原有“拜師結(jié)對(duì)子”的基礎(chǔ)上，借鑒名校成功經(jīng)驗(yàn)，打造“三年合格，六年骨干，十年學(xué)科帶頭人”的教師培養(yǎng)計(jì)劃，并且以培養(yǎng)名師、名班主任、名組長，打造優(yōu)勢學(xué)科為目標(biāo)，以“說課、微課、同課異構(gòu)課、過關(guān)課、合格課、示范課、黨員教師賽課、最具活力早讀課堂等賽課活動(dòng)和教師解題大賽活動(dòng)”為抓手，通過新進(jìn)教師拜師結(jié)對(duì)子、校本教研助推教師專業(yè)化發(fā)展，讓二中一直引以為榮的師資力量如虎添翼，優(yōu)中更強(qiáng)！

“閑居非吾志，甘心赴國憂”，心甘情愿為教育，言行一致謀發(fā)展。

緊縮的眉頭和爽朗的笑聲

“提升一個(gè)境界看問題，提升一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)干工作”這是李校長對(duì)教職工的要求，他緊鎖的眉頭和開懷的笑容是他最典型的兩個(gè)表情。

眉頭緊鎖，一解為“憂”，這時(shí)候，千萬不要打擾他，他會(huì)沉默地坐在辦公室，有時(shí)候十幾分鐘，有時(shí)候是一個(gè)小時(shí)，直到他想到辦法理出思路為止。眉頭緊鎖，另一解為“怒”之前兆，這時(shí)候不管是中層領(lǐng)導(dǎo)還是普通教職工都會(huì)心中一顫，開始反思自己是不是哪項(xiàng)工作做得不好，得趕緊改正。

開懷的笑容和爽朗的笑聲自然就是表示開心。經(jīng)常可解讀為學(xué)校有喜事，要么是成績可圈可點(diǎn)，要么受到上級(jí)表彰，要么是學(xué)校工作推進(jìn)有成效，要么是為教職工爭取的福利落實(shí)到位啦……

李校長這兩個(gè)表情，有時(shí)候轉(zhuǎn)換得也比較快，性情中人是也。前一秒可能因?yàn)槟捻?xiàng)工作落實(shí)不到位某個(gè)教師沒有及時(shí)到崗而眉頭緊鎖，下一刻就可能因?yàn)榭吹竭@個(gè)老師在辦公室安慰哭鬧的小孩而釋然和顏；前天因?yàn)槟硞€(gè)班級(jí)的成績憂心忡忡，今天可能會(huì)為這個(gè)班某個(gè)老師的付出點(diǎn)贊。學(xué)校的老師們都知道，李校長從來對(duì)事不對(duì)人，所以在李校長面前可以暢所欲言，可以無所顧忌地講真話，說心里話。有的老師有時(shí)還會(huì)因?yàn)橐恍┮庖姴缓投a(chǎn)生分歧，可是他依然耐心細(xì)致地聆聽、解釋。所以老師們都覺得李校長平易近人，是一位“接地氣兒”的貼心人。

不過，再“親民”的李校長也有自己的原則，當(dāng)他眉頭緊鎖很嚴(yán)肅地說“我們不能成為二中發(fā)展的罪人，不能成為教育工作的罪人”的時(shí)候，就是觸及底線的時(shí)候。那根底線一定就是——事關(guān)二中的發(fā)展，事關(guān)學(xué)生的成長，事關(guān)學(xué)生安全。

“誰若一心為民謀，百姓心中寫春秋”。本是天地閑散客，一喜一憂皆為公。喜憂的背后，是和藹可親的李校長內(nèi)心蘊(yùn)含的深沉的教育情懷。盡管不能立身三尺講臺(tái)，親自為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，可是，“陋室一間，桃李萬千”亦是他心中所向。

這就是普通教師眼中的李喜明校長！也是學(xué)校老師心中“中國好校長”該有的模樣！

榮譽(yù)屬于過去，奮斗永不止步！李喜明校長一定會(huì)以此為平臺(tái)，帶領(lǐng)全體二中人始終如一地堅(jiān)持“立德樹人，為黨育人，為國育才”的教育目標(biāo)，堅(jiān)守教育初心，矢志不移，務(wù)實(shí)篤行！力爭為南陽教育事業(yè)的發(fā)展再添錦繡華章，再創(chuàng)輝煌戰(zhàn)績！