一、貫徹新課程理念，提高課堂預(yù)見(jiàn)性
本課的主題是民族政治問(wèn)題，涉及的民族多，特點(diǎn)是疆域范圍大，學(xué)生不容易對(duì)本課的整體把握。整體詳細(xì)講解的話時(shí)間可能較緊張，因此對(duì)本課的生產(chǎn)性問(wèn)題做了預(yù)見(jiàn)。第一，本課三個(gè)子目分別介紹了清朝中央政府與西藏、新疆和內(nèi)蒙古的關(guān)系，內(nèi)容豐富，將重點(diǎn)放在了西藏問(wèn)題上。第二，充分把握學(xué)生思考和討論的時(shí)間。第三，對(duì)視頻資料做了一定的剪輯處理，讓它充分服務(wù)于課堂。第四，對(duì)于5班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，積極回答問(wèn)題是個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，而對(duì)于6班同學(xué)來(lái)說(shuō)，需要不斷的鼓勵(lì)，才可能有一兩個(gè)同學(xué)舉手發(fā)言，因此采取不同策略提問(wèn)也是本課的一大預(yù)見(jiàn)。對(duì)課堂得一些預(yù)見(jiàn)使我們這一堂課的時(shí)間把握基本上是恰到好處，課堂結(jié)果完整。
二、采用多樣的教學(xué)方法，巧妙的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
本課三個(gè)子目采取了不同的教學(xué)方法。第一目“達(dá)賴、班禪和駐藏大臣”是重點(diǎn)，這一目采用了視頻圖片資料放映、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、課外延伸、聯(lián)系實(shí)際、歸納總結(jié)等方法，層層剖析，較有效地實(shí)行了三維目標(biāo)。第二目“平定大小和卓的叛亂”采用的是自主學(xué)習(xí)法，創(chuàng)設(shè)三個(gè)思考題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋找答案。第三目“土爾扈特部回歸”采用了視頻資料放映，然后歸納出關(guān)鍵詞。本課采用的多種教學(xué)方法利于激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)、駕馭知識(shí)，改變了以前只以模仿、繼承、積累和重復(fù)前人的固定知識(shí)的守舊模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、綜合歸納能力。
三、注重愛(ài)國(guó)主義教育，升華民族情感
本課的主題是民族問(wèn)題，而且涉及敏感的西藏問(wèn)題。因此在講述西藏這一塊時(shí)，給出了兩組圖片，一組是中華民族大家庭和睦相處共同發(fā)展的主題，另一組是一些藏獨(dú)分子的活動(dòng)。通過(guò)對(duì)比討論，學(xué)生深刻的感受的各族人民共同締造了我們的祖國(guó)的繁榮，同時(shí)敢于駁斥獨(dú)立分子的言論及行為，并自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。在講解土爾扈特回歸時(shí)，用英雄事跡去感染學(xué)生，充分認(rèn)識(shí)了土爾扈特部回歸為祖國(guó)統(tǒng)一作出了貢獻(xiàn)。
本課還存在許多不足：
第一，子目之間的過(guò)渡和銜接略欠缺。
第二，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生太過(guò)于拘束；
第三，如何根據(jù)實(shí)際，組建合作小組，保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性？這個(gè)問(wèn)題還有待于繼續(xù)探討。
第四，由于本課內(nèi)容較多，因此討論的時(shí)間和學(xué)生回答的時(shí)間略倉(cāng)促。以上幾點(diǎn)還有待進(jìn)一步改進(jìn)。
