面對(duì)疫情，楊老師通過(guò)ppt和短片的形式與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生明白“尊重自然，敬畏生命；身在隔離，心向世界；直面人生，審視自我；致敬英雄，牢記擔(dān)當(dāng)”的道理，為學(xué)生們上了一節(jié)生命教育課。
網(wǎng)絡(luò)兩端，隔空對(duì)話(huà)，憑的是約定，是自覺(jué)，上課第一天，楊老師就與學(xué)生約法三章：在相對(duì)安靜的房間、穿正裝聽(tīng)課、及時(shí)回答問(wèn)題。為了加強(qiáng)師生互動(dòng)、增加課堂趣味性，在講授的過(guò)程中楊老師會(huì)不斷地提問(wèn)，只要學(xué)生有回復(fù)，她都能及時(shí)回應(yīng)，對(duì)有價(jià)值、值得探討的問(wèn)題給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于“腦洞大開(kāi)”的回答也及時(shí)引導(dǎo)、指出思維漏洞，對(duì)于發(fā)言少或不發(fā)言的潛水者，給予鼓勵(lì)。
一個(gè)人學(xué)習(xí)、做作業(yè)，少了同伴的陪伴與監(jiān)督，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有所懈怠在所難免。為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，楊老師指導(dǎo)作業(yè)以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，在尊重的前提下讓學(xué)生自己負(fù)責(zé)；給學(xué)生寫(xiě)信分享自己的感受，希望成為國(guó)之脊梁；利用“詩(shī)入人心”軟件，鼓勵(lì)、感染孩子；做學(xué)生情緒的轉(zhuǎn)化者，挖掘負(fù)性事件里的積極意義。
讓學(xué)生有積極的狀態(tài)，首先教師要有積極的狀態(tài)，教育是一片云推動(dòng)另一片云。 為了避免學(xué)生出現(xiàn)疲憊狀態(tài)，楊老師做學(xué)生的貼心人、暖心人，讓每個(gè)孩子都能感受到被關(guān)愛(ài)的溫暖。每晚七點(diǎn)半與學(xué)生“不見(jiàn)不散”，每晚一個(gè)微信學(xué)習(xí)群，一周一個(gè)輪回，除了一起讀書(shū)，還詢(xún)問(wèn)學(xué)生可否能聽(tīng)懂、課程進(jìn)度是否合適，并希望他們多提意見(jiàn)。
有愛(ài)相伴，時(shí)光就顯得溫潤(rùn)可人，面對(duì)疫情，楊老師選擇貼地而行，用自己的言行影響學(xué)生，讓學(xué)生成為一個(gè)懂得尊重生命、自我建設(shè)的人。這次的空中課堂，是師生的一次集體修行，“停課不停學(xué)”中用行動(dòng)、用真情、用真誠(chéng)再燃師生情。春有期，歸有日，讓我們一起懷著期望、擁抱暖意、不負(fù)春光、不負(fù)夢(mèng)想，勠力同心開(kāi)啟青春夢(mèng)想。
